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公牛国际//微课在临床医学内分泌教学中的应用
作者:管理员    发布于:2018-08-09 15:57:59    文字:【】【】【
【公牛国际】目的探讨微课在面向临床医学本科生进行内分泌与代谢病教学中的应用及效果。方法随机抽取我校临床医学专业2013级两个班共62名学生作为任课班级,大学前三年两班级的平均成绩差异无统计学意义,分为实验组及对照组,实验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式;对照组采用传统教学方式。教学结束后比较两组学生章节测验成绩,采用问卷调查学生对教学的评价。结果实验组测验成绩高于对照组(P<0.05),对微课教学方式的满意度较高。结论以视频为核心的微课教学平台的搭建,可提高内分泌与代谢病的教学效果。

内科学是临床医学教育中非常重要的一门专业理论课,课程特点为内容复杂、理论抽象,学生普遍感到难学,且内分泌与代谢病因发病机制特点决定了其更是授课的难点。1960年微课程最早由美国阿依华大学附属学院提出,其主要的目的是针对某一个主题建设一些迷你课程,从而对正式的课程教学进行进一步有益的补充;1998年新加坡首先启动了微型课程项目,主要目的是利用信息技术进行微型课堂(micro-lesson)的教学[1-2];2008年DavidPenrose首次提出微课程(micro-lecture)这一概念,国内胡铁生自2010年首先提出了微课概念,指出以视频为主要载体,教师按照知识点对视频进行切割,把课程出现的重点和难点变成若干个“颗粒化”视频,并配以辅助性教学资源,便于学生有选择地进行个别化学习。本研究在临床医学本科的《内科学》内分泌与代谢性疾病教学中引入微课教学,取得了较好的效果。